lunes, 13 de noviembre de 2017

El EOEP de Altas capacidades nos ayuda y nos ofrece claves para fomentar la creatividad en los proyectos ABP



Durante dos sesiones dicho equipo nos ha ayudado a profundizar sobre los siguientes contenidos:
o   La creatividad: concepto y ámbitos.
o   El proceso creativo.
o   ABP como instrumento idóneo para el desarrollo creativo. Ventajas y beneficios del ABP.
o   Técnicas concretas para el desarrollo creativo.

En este sentido, nos refuerzan la idea de cómo  desarrollar el proceso creativo, a partir de cinco fases de la creatividad:
  1. La empatía, para conectar el proyecto con nuestros ideas, necesidades, expectativas y, en definitiva, nuestra realidad.
  2. Definir el proyecto que vamos a hacer.
  3. Generar ideas sobre cómo resolver las tareas.
  4. Elegir y concretar el prototipo a realizar.
  5. Evaluar todo el proceso creativo.
Según estas fases, podríamos plantear las siguientes cuestiones a lo largo del desarrollo de los proyectos ABP:

Fase I EMPATIZAR
o   Me gusta este proyecto porque…
o   Considero interesantes los siguientes aspectos del proyecto…
o   Para mí este proyecto significa…
Fase II DEFINIR
o   Vamos a hacer lo siguiente…
Fase III IDEAR
o   Lanzadera de ideas…tenemos todas estas ideas para realizar…
Fase IV PROTOTIPAR
o   Elegimos para hacer lo siguiente…
Fase V EVALUAR
o   Aciertos.
o   Errores y dificultades.
o   Propuestas para mejorar en el proyecto siguiente.

Por último, el EOEP de altas capacidades, una vez analizados los Proyectos ABP que se están desarrollando durante el presente curso en el centro,  han destacado los beneficios de este tipo de aprendizaje. Según Toni Castelló los proyectos ABP son idóneos para el desarrollo creativo. Podemos observar las siguientes ventajas o beneficios en dichos proyectos, que son capaces de integrar el conocimiento frente a la parcelación del mismo:

1.     Ofrecen una respuesta integral a la diversidad.
2.      Suponen un avance en la implicación de todo el alumnad.
3.      Resolver lo preescrito (Estándares de Aprendizaje) y concretarlos en ABP.
4.      Permiten la conexión con las materias = CREATIVIDAD.
5.     Suponen una mirada diferente al alumnado en su totalidad.
6.   Implican cambios en la PRÁCTICA DOCENTE, pues se trabaja en equipo y de modo interdisciplinar, cediendo la autonomía al alumnado y guiando todo el proceso. También hay cambios, por tanto, en el alumnado y en el centro que cada vez está más abierto al entorno.
7.     Permiten plantear actividades para que el alumno pueda buscar otras posibilidades
8.  Suponen ir dando pasos para que el alumno/a sea cada vez más autónomo, protagonista y haga suyo el proyecto y el aprendizaje.
9.     Los alumnos aprenden especialmente a realizar exposiciones orales de modo fluido y óptimo, mostrando sus aprendizajes, aumentando su seguridad, autoconcepto y autoestima.
10.  Los alumnos se motivan más, hacen suyo el proyecto y crecen emocionalmente en un clima colaborativo y de implicación personal y grupal.

Hemos terminado la formación revisando diferentes técnicas del proceso creativo para llevarlas a la práctica, con ejemplos concretos referidos a nuestros proyectos ABP.

El equipo docente del IES Ramón y Cajal está altamente agradecido por la formación recibida, profesionalidad y generosidad del EOEP de altas capacidades y más concretamente agradecemos a su directora Ángela Rojo, que hayan  sido capaces de adaptarse a nuestras necesidades reales y abrir un nuevo espacio de reflexión y formación.

lunes, 23 de octubre de 2017

La Consejera de Educación, Juventud y Deportes visita el IES para comprobar como el ABP es una eficaz respuesta para el alumnado de Altas Capacidades


La Consejera de Educación, Juventud y Deportes Adela Martínez-Cachá y la Directora General de Atención a la Diversidad y Calidad Educativa visitaron hoy el IES Ramón y Cajal de Murcia, un centro preferente de altas capacidades que desarrolla la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos. Ambas pudieron comprobar como esta forma de aprendizaje da una respuesta eficaz a las necesidades del alumnado de Altas Capacidades.
La Consejera  anunció en el IES Ramón y Cajal la puesta en marcha este curso 2017/18 un total de 35 talleres extracurriculares, destinados a más de 700 alumnos con altas capacidades desde cuarto curso de Primaria hasta cuarto de Secundaria. En total, este curso habrá cien alumnos más, lo que supone un incremento del 15 por ciento respecto al pasado curso. 

Recorte de prensa en el diario La Opinión
Adela Martínez-Cachá explicó que “con estos talleres se estimulan las aptitudes intelectuales de cada alumno en particular, incentivando el pensamiento crítico o la creatividad”. Además, dijo que “desde el Gobierno trabajamos en adaptar y mejorar la oferta educativa para potenciar las habilidades de estos alumnos. La temática de estos talleres se centra en áreas como la ciencia, la literatura y el arte. El objetivo es estimular las aptitudes intelectuales, procesos cognitivos, creativos y afectivos, presentando una serie de tareas estructuradas como son solución de problemas, toma de decisiones, creatividad o pensamiento crítico, entre otras.
La titular de Educación subrayó que “la Región se sitúa a la cabeza de España tanto en identificación como en la respuesta educativa que damos a estos alumnos”. En concreto, Murcia es la comunidad con mayor porcentaje de alumnado con altas capacidades, con un 1,30 por ciento y 3.320 alumnos identificados por los servicios de orientación de la Consejería. De ellos, 594 corresponden a Educación Primaria, 1.620 están escolarizados en la Educación Secundaria Obligatoria, 985 en Bachillerato, 53 en Escuelas Oficiales de Idiomas y, el resto, 68 en Formación Profesional y otras enseñanzas. Así, la Región ha pasado del 0,9 por ciento de alumnado con altas capacidades en el curso 2014/15 al 1,30 por ciento en este curso 2017/18.
Tal como se publica en el portal de Educarm desde hace seis cursos el IES Ramón y Cajal de Murcia es un centro preferente de escolarización de alumnado de altas capacidades. Además, cuenta con metodologías innovadoras basadas en el trabajo en equipo y cooperativo, que han encontrado su máxima concreción los tres últimos cursos académicos en el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP).


Asimismo, es un centro que facilita sus instalaciones para el desarrollo de los Talleres de Enriquecimiento Extracurricular. Actualmente asisten a los talleres del centro, alumnos de altas capacidades de los niveles de cuarto de Primaria (un grupo), quinto de Primaria (dos grupos), sexto de Primaria (tres grupos), tercero de la ESO (2 grupos) y cuarto de la ESO (2 grupos), lo que supone aproximadamente 200 alumnos.

Enlace al artículo publicado en el diario La verdad de Murcia:
http://www.laverdad.es/murcia/identifican-3300-alumnos-20171024014104-ntvo.html


jueves, 19 de octubre de 2017

Aziz Diouf Rasta Cool viene al centro para comenzar un nuevo proyecto ABP



Han dado comienzo los nuevos proyectos ABP en primero, segundo y tercero de ESO. Los alumnos emprenden así un viaje de investigación y creatividad mediante un trabajo colaborativo que cambia por completo el sistema de enseñanza tradicional. Ahora los alumnos son el centro del aprendizaje y el profesor pasa a ser guía en las actividades de los distintos grupos colaborativos.

Hemos comenzado con tres proyectos, uno en cada nivel educativo. En primero de la ESO se titula “El Espacio”, en segundo de la ESO “¿Para qué sirve la Música?” y en tercero “El tesoro de la Democracia”. Pero es bueno sorprender a los alumnos con una actividad inicial relacionada con la temática del proyecto para ello utilizamos vídeos, juegos o actividades que puedan motivar el inicio del proyecto.

Así en el primer proyecto de 2º de ESO hemos iniciado las actividades con una muestra de ritmos y danza, para ello ha venido al centro de forma totalmente desinteresada Aziz Diouf Rasta Cool y ha nos ha deleitado con su experiencia personal y con una muestra de ritmos y danza africana. Los alumnos y profesores han participado en esta maravillosa experiencia que ha sido especialmente motivadora y ha movilizado sentimientos capaces de trasladarnos  a otros lugares y conocer otras culturas.




jueves, 1 de junio de 2017

Nos visita la ikastola de Guipúzcoa “Urretxu Zumarraga” para ver el método de Aprendizaje Basado en Proyectos


La Directora y tres profesoras de “Urretxu Zumarraga Ikastola” (Guipúzcoa) nos han visitado para ver el funcionamiento de los alumnos en el programa de Aprendizaje Basado en Proyectos.

Los profesores de los dos centros hemos mantenido una reunión para compartir experiencias sobre las respuestas más adecuadas para el alumnado de Altas Capacidades y hemos visitado en el aula a los alumnos de 2º ESO, que se encontraban finalizando el proyecto “Murcia ayer, hoy y siempre”, comprobando las distintas tareas que estaban preparando para la exposición final del proyecto.

El ABP es sin duda un marco inmejorable para tratar las nedesidades específicas del alumnado de Altas Capacidades y también las necesidades de los alumnos con dificultades de aprendizaje, pues se adapta al nivel de cada alumno. En este tercer proyecto los alumnos  de 2º de ESO han tenido que realizar un folleto turístico de la ciudad, una presentación digital y un video promocional. Para estas tareas han realizado las actividades propuestas por todas las materias, que bajo la pregunta guía  “¿ES MURCIA UNA CIUDAD MODERNA? ¿LA CONOCES?”, han llevado a los alumnos y profesores en un viaje emocionante de investigación y creatividad. 

Por otro lado los alumnos de primero de ESO también están finalizando el proyecto “Vida saludable” en el que han tenido que elaborar un folleto publicitario y un Blog sobre un hotel o casa rural indicando los servicios que ofrece, la comida saludable que los visitantes pueden degustar y las actividades que se pueden realizar en su entorno. Todo ello bajo la pregunta guía "¿COMES SANO? ¿VIVES SANO? IS THIS A PERFECT PLACE TO LIVE?"