lunes, 5 de noviembre de 2018

La Directora General de Planificación Educativa y Recursos Humanos visita el IES Ramón y Cajal



Juana Mulero Cánovas, Directora General de Planificación Educativa y Recursos Humanos ha relizado una visita al IES Ramón y Cajal para ver el cambio metodológico emprendido en el centro que pretende dar respuesta a las carencias que presenta el sistema educativo actual.



 El Director del centro informa a la Directora General que el IES Ramón y Cajal comenzó en el curso 2015-16 un cambio de metodología (Apendizaje Basado en Proyectos) en 1º de ESO y fue extendido progresivamente en todos los niveles de Educación Secundaria Obligatoria, finalizando en este curso 2018-19 la implantación en 4º de ESO. Este proyecto ha tenido gran trascendencia en la Región de Murcia, siendo seguido y apoyado de forma muy cercana por la Dirección General de Innovación Educativa, la Consejera de Educación y difundido en la prensa regional y nacional. Ha sido también reconocido por la Fundación Telefónica que publicó nuestra experiencia considerando el IES como centro de referencia en la Innovación Educativa en la Región.

La Directora General ha podido comprobar como los alumnos realizan investigaciones con medios informáticos que disponen en sus aulas y preparan productos que serán presentados públicamente en la exposción final del proyecto. 

Agradecemos a Dª Juana Mulero el apoyo y estímulo que ha dado al profesorado y al alumnado para continuar con esta forma de trabajo.

Los proyectos que los alumnos estaban realizando en su visita son los siguientes:







 


martes, 13 de febrero de 2018

Visita al IES de los alumnos y profesores del Master de Altas Capacidades de la Universidad de Castilla la Mancha


El Director del Master de Altas Capacidades de la Universidad de Castilla la Mancha Onofre Contreras junto con el coordinador del Practicum José María Rodríguez Tendero, han visitado nuestro centro y realizado una jornada de formación con los alumnos del Master de Altas Capacidades que imparte la UCLM.




En dicha visita han sido recibidos por el Director del IES Juan Antonio Gómez, junto con la Coordinadora de Altas Capacidades Begoña Toro y el orientador del centro Juan García Esteban.

En el trascurso de esta jornada han podido ver la respuesta a los alumnos de Altas Capacidades que realiza el IES a través del Proyecto Erasmus+ y de la metodología ABP, que desde hace tres cursos está llevando a nuestro centro a ser referente en el Aprendizaje Basado en Proyectos en nuestra Región. Posteriormente Juan García ha mostrado el proceso de detección e identificación de los alumnos que se realiza en el centro.

En la jornada los alumnos del master han realizado también una visita a las aulas donde han estado en contacto con los alumnos de 2º ESO y 3º ESO de nuestro centro que están realizando los proyectos ABP titulados “¿Todos somos capaces?” sobre la discapacidad y “¿Juzgas mi camino? Te presto mis zapatos” sobre inmigración.

Para ver estos proyectos pinchar en los enlaces:



 

sábado, 25 de noviembre de 2017

Popular TV en su programa "Planeta Enano" emite la experiencia ABP que realiza el centro

Os invitamos a ver el programa de television "Planeta Enano", emitido el día 24 de noviembre de 2017 en Popular TV, donde se pueden ver a los alumnos y profesores del IES Ramón y Cajal trabajando en proyectos ABP.


Esta forma de trabajo está revolucionando la enseñanza en nuestro IES.





lunes, 13 de noviembre de 2017

El EOEP de Altas capacidades nos ayuda y nos ofrece claves para fomentar la creatividad en los proyectos ABP



Durante dos sesiones dicho equipo nos ha ayudado a profundizar sobre los siguientes contenidos:
o   La creatividad: concepto y ámbitos.
o   El proceso creativo.
o   ABP como instrumento idóneo para el desarrollo creativo. Ventajas y beneficios del ABP.
o   Técnicas concretas para el desarrollo creativo.

En este sentido, nos refuerzan la idea de cómo  desarrollar el proceso creativo, a partir de cinco fases de la creatividad:
  1. La empatía, para conectar el proyecto con nuestros ideas, necesidades, expectativas y, en definitiva, nuestra realidad.
  2. Definir el proyecto que vamos a hacer.
  3. Generar ideas sobre cómo resolver las tareas.
  4. Elegir y concretar el prototipo a realizar.
  5. Evaluar todo el proceso creativo.
Según estas fases, podríamos plantear las siguientes cuestiones a lo largo del desarrollo de los proyectos ABP:

Fase I EMPATIZAR
o   Me gusta este proyecto porque…
o   Considero interesantes los siguientes aspectos del proyecto…
o   Para mí este proyecto significa…
Fase II DEFINIR
o   Vamos a hacer lo siguiente…
Fase III IDEAR
o   Lanzadera de ideas…tenemos todas estas ideas para realizar…
Fase IV PROTOTIPAR
o   Elegimos para hacer lo siguiente…
Fase V EVALUAR
o   Aciertos.
o   Errores y dificultades.
o   Propuestas para mejorar en el proyecto siguiente.

Por último, el EOEP de altas capacidades, una vez analizados los Proyectos ABP que se están desarrollando durante el presente curso en el centro,  han destacado los beneficios de este tipo de aprendizaje. Según Toni Castelló los proyectos ABP son idóneos para el desarrollo creativo. Podemos observar las siguientes ventajas o beneficios en dichos proyectos, que son capaces de integrar el conocimiento frente a la parcelación del mismo:

1.     Ofrecen una respuesta integral a la diversidad.
2.      Suponen un avance en la implicación de todo el alumnad.
3.      Resolver lo preescrito (Estándares de Aprendizaje) y concretarlos en ABP.
4.      Permiten la conexión con las materias = CREATIVIDAD.
5.     Suponen una mirada diferente al alumnado en su totalidad.
6.   Implican cambios en la PRÁCTICA DOCENTE, pues se trabaja en equipo y de modo interdisciplinar, cediendo la autonomía al alumnado y guiando todo el proceso. También hay cambios, por tanto, en el alumnado y en el centro que cada vez está más abierto al entorno.
7.     Permiten plantear actividades para que el alumno pueda buscar otras posibilidades
8.  Suponen ir dando pasos para que el alumno/a sea cada vez más autónomo, protagonista y haga suyo el proyecto y el aprendizaje.
9.     Los alumnos aprenden especialmente a realizar exposiciones orales de modo fluido y óptimo, mostrando sus aprendizajes, aumentando su seguridad, autoconcepto y autoestima.
10.  Los alumnos se motivan más, hacen suyo el proyecto y crecen emocionalmente en un clima colaborativo y de implicación personal y grupal.

Hemos terminado la formación revisando diferentes técnicas del proceso creativo para llevarlas a la práctica, con ejemplos concretos referidos a nuestros proyectos ABP.

El equipo docente del IES Ramón y Cajal está altamente agradecido por la formación recibida, profesionalidad y generosidad del EOEP de altas capacidades y más concretamente agradecemos a su directora Ángela Rojo, que hayan  sido capaces de adaptarse a nuestras necesidades reales y abrir un nuevo espacio de reflexión y formación.

lunes, 23 de octubre de 2017

La Consejera de Educación, Juventud y Deportes visita el IES para comprobar como el ABP es una eficaz respuesta para el alumnado de Altas Capacidades


La Consejera de Educación, Juventud y Deportes Adela Martínez-Cachá y la Directora General de Atención a la Diversidad y Calidad Educativa visitaron hoy el IES Ramón y Cajal de Murcia, un centro preferente de altas capacidades que desarrolla la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos. Ambas pudieron comprobar como esta forma de aprendizaje da una respuesta eficaz a las necesidades del alumnado de Altas Capacidades.
La Consejera  anunció en el IES Ramón y Cajal la puesta en marcha este curso 2017/18 un total de 35 talleres extracurriculares, destinados a más de 700 alumnos con altas capacidades desde cuarto curso de Primaria hasta cuarto de Secundaria. En total, este curso habrá cien alumnos más, lo que supone un incremento del 15 por ciento respecto al pasado curso. 

Recorte de prensa en el diario La Opinión
Adela Martínez-Cachá explicó que “con estos talleres se estimulan las aptitudes intelectuales de cada alumno en particular, incentivando el pensamiento crítico o la creatividad”. Además, dijo que “desde el Gobierno trabajamos en adaptar y mejorar la oferta educativa para potenciar las habilidades de estos alumnos. La temática de estos talleres se centra en áreas como la ciencia, la literatura y el arte. El objetivo es estimular las aptitudes intelectuales, procesos cognitivos, creativos y afectivos, presentando una serie de tareas estructuradas como son solución de problemas, toma de decisiones, creatividad o pensamiento crítico, entre otras.
La titular de Educación subrayó que “la Región se sitúa a la cabeza de España tanto en identificación como en la respuesta educativa que damos a estos alumnos”. En concreto, Murcia es la comunidad con mayor porcentaje de alumnado con altas capacidades, con un 1,30 por ciento y 3.320 alumnos identificados por los servicios de orientación de la Consejería. De ellos, 594 corresponden a Educación Primaria, 1.620 están escolarizados en la Educación Secundaria Obligatoria, 985 en Bachillerato, 53 en Escuelas Oficiales de Idiomas y, el resto, 68 en Formación Profesional y otras enseñanzas. Así, la Región ha pasado del 0,9 por ciento de alumnado con altas capacidades en el curso 2014/15 al 1,30 por ciento en este curso 2017/18.
Tal como se publica en el portal de Educarm desde hace seis cursos el IES Ramón y Cajal de Murcia es un centro preferente de escolarización de alumnado de altas capacidades. Además, cuenta con metodologías innovadoras basadas en el trabajo en equipo y cooperativo, que han encontrado su máxima concreción los tres últimos cursos académicos en el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP).


Asimismo, es un centro que facilita sus instalaciones para el desarrollo de los Talleres de Enriquecimiento Extracurricular. Actualmente asisten a los talleres del centro, alumnos de altas capacidades de los niveles de cuarto de Primaria (un grupo), quinto de Primaria (dos grupos), sexto de Primaria (tres grupos), tercero de la ESO (2 grupos) y cuarto de la ESO (2 grupos), lo que supone aproximadamente 200 alumnos.

Enlace al artículo publicado en el diario La verdad de Murcia:
http://www.laverdad.es/murcia/identifican-3300-alumnos-20171024014104-ntvo.html